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¿QUE ES LA EDUCACION AMBIENTAL?
La educaci贸n ambiental deber铆a tomar en cuenta el medio natural y artificial en su totalidad: ecol贸gico, pol铆tico, tecnol贸gico, social, legislativo, cultural y est茅tico; deber铆a ser un proceso continuo y permanente en la escuela y fuera de ella; deber铆a tener un enfoque interdisciplinario; deber铆a hacer hincapi茅 en una participaci贸n activa en la prevenci贸n y soluci贸n de los problemas ambientales desde un punto de vista mundial, teniendo en cuenta las diferencias regionales; deber铆a concentrarse en cuestiones ambientales actuales y futuras; deber铆a considerar desarrollo y crecimiento en una perspectiva ambiental; la educaci贸n deber铆a fomentar el valor y la necesidad de la cooperaci贸n local, nacional e internacional en la resoluci贸n de los problemas ambientales.
La educaci贸n ambiental es un proceso, democr谩tico, din谩mico y participativo, que busca despertar en el ser humano una conciencia, que le permita identificarse con la problem谩tica socio ambiental, tanto a nivel general, como del medio en el cual vive; identificar y aceptar las relaciones de interacci贸n e interdependencia que se dan entre los elementos naturales all铆 presentes y mantener una relaci贸n arm贸nica entre los individuos, los recursos naturales y las condiciones ambientales, con el fin de garantizar una buena calidad de vida para las generaciones actuales y futuras. La educaci贸n ambiental debe garantizar que los seres la educaci贸n ambiental ha venido a trav茅s del tiempo profundizando en el aprender sobre el ambiente es decir teniendo en cuenta conocimientos, luego pasa a un aprender en el ambiente conocimientos y pr谩cticas. Actualmente hace m谩s referencia en aprender para el ambiente es decir conocimiento, pr谩ctica y comportamiento en buscar una conservaci贸n y manejo adecuado del entorno local, regional, nacional y mundial en el que todos los individuos trabajan hacia un mismo prop贸sito en relaci贸n a la conservaci贸n de la vida en nuestro planeta tierra.
¿QUE ES LA EDUCACION AMBIENTAL?
- La educaci贸n ambiental es el acto de promover el desarrollo y aumentar las posibilidades de la poblaci贸n para emprender su desenvolvimiento respecto al cuidado del medio ambiente, mediante actitudes, destrezas, habilidades y aptitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el ser humano, su cultura y la interrelaci贸n con la naturaleza. La educaci贸n es fundamental para tener un desarrollo sostenible y que favorezcan la participaci贸n comunitaria efectiva ni帽os, j贸venes y adultos en el cuidado del medio ambiente.
LA EDUCACION AMBIENTAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA
La grave crisis sanitaria generada por la COVID-19 ha dejado atr谩s muchos programas de medio ambiente. Pareciera que lo urgente supedita cualquier otra 谩rea, sin embargo, cuanto mejor se conoce el origen y evoluci贸n de la pandemia (y de las otras epidemias acontecidas en lo que llevamos de siglo), aparecen destacadas las causas ambientales: deforestaci贸n, contactos impropios entre especies, macro-granjas, contaminaci贸n atmosf茅rica o alteradores hormonales. Los desequilibrios entre seres humanos y naturaleza tienen una gran responsabilidad en todas las crisis.
Sin embargo, la ciudadan铆a no es suficientemente consciente de este origen. Preocupados por frenar la propagaci贸n, las autoridades tampoco explican que estos sucesos tienen una causa y pueden evitarse, y es tarea, de nuevo, de ambientalistas y educadores encontrar la relaci贸n causa-efecto para darla a conocer e impedir que estos episodios puedan repetirse. Porque si no se corrigen las malas pr谩cticas que los originan, podemos volver a exponernos a infecciones, bacterianas o v铆ricas, incluso de mayor gravedad que la actual.
El cambio clim谩tico, cuyas manifestaciones hemos vuelto a sentir en la borrasca Filomena, podr铆a fundir el permafrost liberando no s贸lo gases invernadero, sino microorganismos pat贸genos de alto riesgo, adem谩s de generar un medio favorable para la propagaci贸n de vectores (mosquitos, garrapatas) que los transportan. Por ello, es hoy una tarea primordial continuar trabajando para recuperar el equilibrio con el medio y evitar que la temperatura supere 1,5潞C, tal como est谩 acordado en las Cumbres Internacionales.
En esta tarea, la educaci贸n contin煤a siendo un instrumento indispensable para que ni帽os, j贸venes y adultos reflexionen sobre el trato que un modelo econ贸mico codicioso inflige a la naturaleza en muchas partes del mundo. Para que dispongan de competencias y habilidades que exijan de sus gobiernos compromisos internacionales que preserven el medio y eviten las zoonosis. Y para que, con nuevos valores se viva de forma diferente, m谩s sencilla y menos consumista, m谩s serena y sosegada, primando la calidad sobre la cantidad, con cambios profundos en la dieta, el ahorro, la eficiencia, la movilidad.
En la pandemia se llama a la responsabilidad individual; en medio ambiente, tambi茅n. La educaci贸n ambiental pretende anticiparse a las cat谩strofes y calamidades, para evitar su llegada. Hoy m谩s que nunca se necesita habilitar todos los canales posibles para que los mensajes socioambientales lleguen a la poblaci贸n. La educaci贸n ambiental puede aportar an谩lisis, conciencia y comprensi贸n para alcanzar una sociedad madura que combine el cambio personal que hoy se necesita con el compromiso pol铆tico y comunitario.
Principios b谩sicos de la educaci贸n ambiental
- Considerar al ambiente en forma integral: esto nos quiere decir que debemos mantener todo lo natural y todo lo que es intervenido por el hombre edemas aqu铆 incluye lo tecnol贸gico econ贸mico pol铆tico moral pero de forma responsable.
- Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensi贸n ambiental: que se infunde en el contenido determinado de cada norma para facilitar una representaci贸n hol铆stica y equitativa.
- Tratar la tem谩tica ambiental desde lo particular a lo general: adquiere como objetivo que los seres humanos se formen una idea de las situaciones ambientales de otras 谩reas, que identifiquen las condiciones que predominan en las diferentes regiones geogr谩ficas y pol铆ticas, adem谩s de que recapaciten sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental.
- Promover el conocimiento: la destreza para solucionar problemas, la categorizaci贸n de valores, la exploraci贸n y la valoraci贸n de situaciones, en los estudiantes en formaci贸n, cuyo inter茅s especial sea la sensibilizaci贸n ambiental para instruirse sobre la propia comunidad.
CONTROLA TU ROPA REDUCE TU CONSUMO
¿SAB脥AS QUE?
- La industria textil es la segunda m谩s contaminante del planeta.
- Es responsable del 10% de las emisiones de CO2.
- Y es una de las grandes consumidoras de agua: 7.000 litros para fabricar unos vaqueros o 3.000 litros para una camiseta de algod贸n.
- El 20% de los vertidos qu铆micos t贸xicos que llegan a r铆os y mares en todo el mundo provienen de la industria textil. Y alguno de sus colorantes pueden permanecer en el agua 46 a帽os.
- En algunos pa铆ses no cumplen los m谩s elementales controles ambientales.
- Explotan a sus trabajadores, pag谩ndoles 10 c茅ntimos de euro por coser unos zapatos (India) que pueden llegar a costar 100 € en los mercados occidentales.
- Utilizan subcontratas para dificultar cualquier tipo de seguimiento o control.
- Cambian los modelos semanalmente para incitarnos a la insatisfacci贸n permanente. Entre el a帽o 2000 y 2015 se ha duplicado la producci贸n de prendas (de 50.000 millones a 100.000 millones).
- Cada prenda confeccionada recorre miles de kil贸metros hasta llegar a nuestras tiendas.
- En Europa se tiran 8 millones de toneladas de ropa cada a帽o.
- El 70% de la ropa que no se usa termina quemada o en vertederos, siendo una fuente de gases t贸xicos y de efecto invernadero
Consecuencias del uso de pl谩stico en nuestra vida cotidiana
- El uso de pl谩stico se ha convertido en algo normal en nuestros d铆as. Sin embargo, est谩n a la vista las consecuencias que generan en el ambiente y en la supervivencia de especies. Podemos sumar el impacto visual en todo tipo de lugares concurridos para ocio. Junto con las decisiones de los gobiernos, la soluci贸n est谩 en nuestras manos: reducir el consumo es clave, adem谩s de reutilizar y reciclar. Lograrlo es m谩s f谩cil de lo que creemos.
Las 4R y sus cuatro superpoderes para el medioambiente
Explicamos los 4 superpoderes para salvar el medioambiente. Se conocen como las 4R y son los principios fundamentales de la educaci贸n ambiental en Europa. Se trata de los h谩bitos que debemos tener en cuenta frente a los residuos.
Las 4R son Reducir, Reutilizar, Reciclar y Recuperar y cada una tiene un superpoder:
- S煤per Reducir: Lo primero es intentar crear menos residuos de los que generamos. Si nos metemos en la cabeza este s煤per poder, se acab贸 el problema.
- S煤per Reutilizar: Cuando algo ya no nos sirve podemos darle un nuevo uso. Si est谩 en buen estado puede ser 煤til para otra persona o podemos usar la cabecita y buscarle un nuevo uso antes de tirarlo a la basura.
- S煤per Reciclar: Este superpoder convierte un residuo en un producto nuevo y diferente. Para eso es importante que en casa separemos los residuos y los depositemos en los contenedores que tocan de recogida selectiva en la calle.
- S煤per Recuperar: Pero si un residuo no se puede evitar, reutilizar o reciclar, llega el superpoder de recuperar, como en la planta incineradora se usan los residuos que llevamos al contenedor verde oscuro para generar electricidad.
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